با عرض سلام براي آشنايي با اين دانشكده بعرضتون ميرسونم كه سازمان حوزه ها و مدارس علميه خارج از کشور به مثابه گسترده ترين نهاد برون مرزيي در عرصه گسترش معارف اسلامي با هدف بهره گيريي از فن آوريي هايي پييشرفته آموزشي جهان، بر آن شده است تا با راه اندازي دانشکده هاي مجازي با زبان و رشته هاي متفاوت به فراخور مخاطبان جهاني خود، در عرصه بين الملل حضوري ديگر را تجربه کند. رويکردي که بي ترديد فرايند آموزش هاي سنتي در حوزه علوم اسلامي را با يک نوع دگرگوني بنيادي مواجه خواهد ساخت.نخستين گام براي تحقق اين مهم تشکيل مرکزي تحت عنوان مرکز آموزش هاي غير حضوري در سازمان بود که پيشتر با نام مرکز اسلامي راه دور شناخته مي شد. از جمله اهداف اين مرکز بررسي و راه اندازي دانشکده ها و رشته هاي مجازي، راه اندازي کتابخانه ديجيتال و همچنين راه اندازي انواع ديگر آموزش از راه دور مانند آموزش مکاتبه اي در کنار آموزش مجازي تحت وب مي باشد.در راستاي اين اهداف اولين دانشکده مجازي مرکز با عنوان دانشکده مجازي معارف اسلامي شکل گرفت و پس از تشکيل شوراي علمي و سياست گذاري اولين رشته اين دانشکده به عنوان رشته اخلاق در مقطع کارشناسي ارشد تعيين گرديد. در حال حاضر اين دانشكده با همكاري دانشگاه پيام نور به برگزاري دوره رسمي اقدام كرده و مدرك مورد تأييد وزارت علوم تحقيقات و فنآوري به دانش آموختگان خود ارائه مي كند.اين دانشکده بر مبناي اصول و ارزش هاي اسلامي و با بهره مندي از ره آوردهاي حوزه علميه و دانشگاه و در راستاي گسترش آموزه هاي اصيل اسلامي، بر آن است که مباني اخلاقي و اسلامي را به زبانهاي فارسي ، عربي ، انگليسي و به شکلي آکادميک در قالب آموزش مجازي استاندارد ارايه کند.اهداف وسياست هاآموزش آکادميک فرهنگ و معارف اسلامي، به ويژه اخلاق و معنويت به علاقه مندان، به خصوص مسلمانان خارج از کشور؛برقراري ارتباط با مؤسسات علمي و فرهنگي داخل و خارج از کشور با هدف معرفي و نشر انديشه اسلامي و نيز آشنايي با تحولات و تفکرات نوين انديشمندان؛اصلاح و ارتقاء مستمر و توسعه برنامه ها و محتواي آموزشي، پژوهش محور كردن آموزشها، كارآمد كردن برنامه ها و دروس و تاسيس دوره هاي آموزشي جديد؛تقويت پژوهش و رشد فزاينده علمي از راههايي مانند تقويت نشاط، انگيزه، خلاقيت و آزاد انديشي علمي، دانش پژوهي، ترويج روحيه نقادي، انتقاد پذيري و رسيدن به تفاهم، ايجاد بنيه لازم براي كسب مدارج علمي بالاتر و تسهيل دستيابي به منابع علمي و اطلاعات.استفاده از فن آوريهاي جديد براي بالا بردن سرعت، دقت و كارآمدي آموزش و پژوهش و تسهيل ارتباطات علمي، باتوجه به مقتضيات و نيازها؛فرايند راه اندازيي1) تهيه طرح راه اندازي دانشکده مجازي :نخستين گام براي راه اندازي يک مرکز آموزشي ارايه طرح کلان و کلي آن است. به همين دليل گام نخست براي اين مرکز تهيه طرح راه اندازي دانشکده مجازي بود. اين طرح با استفاده از تخصص و تجربه اساتيد و کارشناسان تهيه شده و در بهمن ماه سال 80 به تصويب سازمان رسيده است.2) تشکيل شوراي سياستگذاري :به منظور تهيه و تبيين سياست هاي کلان و خط و مشي هاي اصولي مرکز در گام دوم شوراي سياستگذاري مرکز، شکل گرفت. اين شورا موفق شده است ضمن تعيين مقاطع رشته هاي تحصيلي، بيانيه اهداف و مأموريت اين مرکز را نيز تهيه کند.3) تهيه بيانيه مأموريت:مأموريت يا رسالت آرمان و ايده آلي است که دليل وجود يک سازمان به شمار آمده و مقصود بنيادين يک سازمان را تعريف مي کند. با تشکيل شوراي سياستگذاري در مرکز آموزش هاي غيرحضوري يکي از نيازمنديهايي که به سامان رسيد، تهيه بيانيه ماموريت براي مرکز بود. بر اساس اين بيانيه، مأموريت مرکز آموزش هاي غيرحضوري باز توليد فرآورده ها و پيامدهاي ديني متناسب با نيازها و انتظارات موجود در جامعه معاصر و عرضه آن به مسلمانان جهاني است.4) راه اندازي پايگاه هاي مرکز :با توجه به ضرورت اطلاع رساني راه اندازي پايگاه اطلاع رساني مرکز آموزش هاي غيرحضوري با هدف ايجاد ارتباط با مخاطبان و زمينه سازي تأسيس دانشکده مجازي راه اندازي شد، اين پايگاه با آدرس www.icde.net قابل مشاهده است. علاوه بر پايگاه يادشده، پايگاه اصلي دانشکده مجازي با آدرس www.vuict.com راه اندازي شده است که دانشجويان از طريق اين پايگاه ضمن ثبت نام تحصيلات خود را نيز پي خواهند گرفت.5) تأسيس کتابخانه ديجيتال :با توجه به نياز و ضرورت کتابخانه براي يک فرايند آموزشي، مرکز تلاش نمود تا با تأسيس کتابخانه الکترونيکي اين نياز را مرتفع سازد. کتابخانه ديجيتال مرکز با قابليت هاي پژوهشي و آموزشي منحصر به فرد مي تواند کمک شاياني به همه علاقه مندان علوم اسلامي باشد.6) بررسي و مطالعه نرم افزارهاي لازم :فرآيند آموزش مجازي بر نرم افزارهاي خاص خود مبتني است. به همين دليل اين مرکز به موازات کار آماده سازي متن و محتوا به مطالعه و بررسي نرم افزارها مورد نياز از جمله نرم افزار LMS و نرم افزار درس ساز اقدام کرده است و در اين راستا با شرکت هاي مختلفي از آن جمله شرکت object j ، انگاره نگار ، باني ساز و مرکز رشد فنآوري IT دانشگاه صنعتي شريف به مشاوره پرداخته و نرم افزارهاي اين مؤسسه ها را مورد مطالعه قرار داده است و در نهايت و پس از کارشناسي هاي فراوان و با تهيه ليست نيازمندي ها، پرتال آموزشي اين مرکز توسط مرکز رشد فناوري IT شريف تهيه گرديد.7) تعيين رشته :بر اساس مشاوره هاي فراوان با صاحب نظران داخل و خارج از کشور و جمع بندي اين مشاوره ها مرکز آموزش هاي غيرحضوري مکلف شد نخستين رشته آموزشي خود را «اخلاق» و در مقطع کارشناسي ارشد و به زبان فارسي راه اندازي کند. اين رشته با توجه به گرايش عمده ي انسان امروز به معنويت و اخلاق برگزيده شده است و در قالب اين رشته مي توان پيام اسلام را در زمينه ي اين موضوع به انسان امروزي ارايه کرد.8) تهيه عناوين واحدهاي درسي و سر فصلهاي آموزشي :در گام بعد با تشکيل يک شوراي علمي، اين مرکز موفق شده است عناوين واحدهاي آموزشي و پس از آن سر فصل هاي خود را تهيه و به تصويب برساند.عناوين واحدها و سر فصل ها به صورت پيوست در پايان نوشتار آمده است.9) تهيه طرحنامه هاي آموزشي :با تعيين عناوين واحدهاي آموزشي و پس از آن سرفصلهاي دروس در گام بعد با استفاده از اساتيد و صاحب نظران اين مرکز موفق شده است طرح نامه محتوايي پاره اي از دروس را فراهم آورد . اين طرح نامه ها اساس کار اساتيد در تدريس و پس از آن مبناي تأليف و تدوين متون آموزشي قرار گرفت.10)تهيه نظامنامه توليد محتوا:در گام بعد اين مرکز بررسي شيوه هاي مختلف آموزش الکترونيکي و گزينش يکي از اين شيوه ها بر اساس کارشناسي هاي صورت گرفته ، اقدام به تهيه نظامنامه آموزش خود کرده است. در اين نظامنامه به چگونگي قالب ريزي محتواي آموزشي استاندارد سازي محتوا ، بخش هاي تشکيل دهنده آن و نيز عناصر اصلي درس ها پرداخته شده است . در نهايت باجمع بندي مطالب گفته شده در اين نظامنامه ،نظام توليد محتواي آموزشي اين مرکز آماده شده است .11) توليد محتواي آموزشي :بي گمان مهمترين وحساس ترين بخش از فرايند تاسيس دانشکده هاي مجازي بخش توليد محتواي آموزشي است ، اين مرکز نيز به فراخور مخاطبان خود و سطح آنان و شکل آموزشي گزينش شده ،توليد محتواي آموزشي را در دستور کار خود قرار داده است .چرخه توليد محتواي الکترونيکي در سه مرحله توليد، بازتوليد و پردازش فني انجام مي گيرد.نهايي شدن درس به معناي تکميل مراحل توليد، بازتوليد و پردازش فني مي باشد. عناصر مراحل سه گانه به اختصار به شرح ذيل مي باشد:تهيه محتواي اوليه آموزشي توسط يکي از اساتيد؛ارزيابي اوليه محتوا توسط حداقل دو تن از اساتيد ارزياب؛تبديل محتواي اوليه به SCO توسط آموزش يار؛تأييد SCO ها توسط استاد؛فيلم برداري از دروس ارائه شده توسط استاد؛ويراستاري SCO ها.آماده سازي تصاوير، نمودارها و جداول مورد نياز؛تهييه واژه نامه براي واژگان نيازمند به توضيح؛فرمت زني SCO ها؛پردازش فني تصاوير گرافيکي؛آماده سازي انيميشن هاي مورد نياز؛آماده سازي فيلم و صوت با فرمت مناسب (فشرده سازي، برش و ... )؛تبديل متون به فرمت تحت وب و نوشتن اسکريپت هاي مورد نياز؛آماده سازي فني آزمون ها؛ايجاد درس در LMS و بارگزاري محتواي آموزشي در پرتال. آدرس سايت: www.vuict.com